儿童发展知识与阶段

即使是最有经验的家长和照顾者，研究儿童发展的“常态”阶段也可能是一项艰巨的任务。儿童发展方面的文献中常常充斥着“正常行为”“发展迟缓”“关键期”和“依恋模式”等用语，让家长、监护人和照顾者对孩子的发展进度感到困惑和担忧。

这些用语可以帮助判断孩子是否在充分发挥潜能，但人们很容易被过于精确的时间表所困扰，忘了这些用语和“阶段”其实只是参考。它们有一定的弹性，不应被用来死板地衡量孩子是否比得上其他孩子。

归根结底，孩子的发展不仅取决于研究认可的标准，也取决于他所处的环境：家庭结构，以及文化和社会的规范与价值观。把这两方面结合起来，才能更公平地评估孩子的发展。

本着这一思路，DaycareCanada.com 整理了人生头五年发展的一般参考。如果您担心孩子的发展，请咨询您的医生：从最初几年开始，就有很多方法可以促进健康发展。

出生到三个月

在宝宝出生后的头三个月里，会出现许多令人着迷的特点。以下是其中一些：

• 您知道吗？宝宝出生几天后，就已经能把妈妈的脸和别人的脸区分开来。
• 新生儿能分辨妈妈的奶水和其他女性奶水的气味。
• 一般认为，这个阶段的宝宝已经能把说话的声音和其他声音区分开来。
• 有没有人在您为两个月大的宝宝的笑容而高兴时，悄悄对您说“那只是肚子里有气”？事实未必如此。我们知道，随着视觉系统逐渐成熟，宝宝有了观察和分析周围环境的新方式，会在您对他微笑时也对您微笑。不过，失明宝宝的父母在这个年龄也会看到孩子微笑；研究（Fraiberg，1974）显示，这些父母比其他父母更常摇晃、逗弄和抚摸宝宝。所以，引发微笑的不只是视觉，还有其他感官互动。
• 当宝宝开始对触摸和所见之物做出反应时，父母，尤其是爸爸，会对宝宝更加依恋，感受到以前可能还没有过的亲密联系。
• 出生几个月后，一些与生俱来的反射会永久消失。趁着还来得及，试试下面这些：
  • 轻抚宝宝的脚底：脚趾会张开，然后蜷起来。这叫巴宾斯基反射，通常在 8 到 12 个月之间消失。
  • 用手指按宝宝的手心：他的手指会握住您的手指。这叫抓握反射，大约 3 到 4 个月时会被有意识的抓握取代。
  • 轻触宝宝的脸颊：他会转过头并张开嘴。这叫觅食反射，大约在 3 到 6 个月时消失。

三到六个月

在接下来的几个月里，惊人的变化还在继续。您的宝宝会开始：

• 不只是用哭和笑，还会用咿咿呀呀的声音表达情绪。
• 更稳地抬起头。
• 听到自己的名字有反应。
• 趴着玩时，伸直手臂抬起头和胸部。接下来通常会学会更令人兴奋的本领：翻身。
• 注意到新的声音，并寻找声音来自哪里。

六到九个月

六到九个月期间，新的身体、情感、智力和社交特点不断出现。您会看到宝宝开始：

• 不用扶就能坐。
• 爬行。
• 玩躲猫猫之类的游戏。
• 发出“巴巴巴巴”或“达达”之类的声音。这叫咿呀学语。别把它当成第一个词：宝宝还没有把这些声音和意思联系起来。
• 害怕高处。
• 协调动作，伸手抓东西。
• 对新事物，包括陌生人，保持警惕。您知道吗？遇到不熟悉的事物时，宝宝会看着照顾他的人，来判断自己该有什么感受和反应。这叫社会参照。
• 依恋照顾他的人。这是完全健康、重要的发展阶段，虽然安全依恋的一些表现可能不那么讨人喜欢。如果宝宝有以下表现，说明已经形成了安全依恋：
  • 与照顾者分开时会不高兴。
  • 想待在照顾者身边。
  • 与照顾者重聚时很开心。
  • 玩耍时会不时看看照顾者。
  • 照顾者不在时，会留意听他们的声音。

九到十二个月

在第一年的最后几个月里，家长和照顾者会更加兴奋，因为宝宝开始：

• 说出第一个词。
• 明白自己发出的声音可以引来大人的帮助和关注。
• 扶着东西站起来。
• 扶着家具走路。
• 使用单词句，例如“抱”或“奶瓶”。
• 听懂十几个常用说法，例如“抱抱我”“我们去散步”和“不行”。
• 自由地爬行和探索周围环境。

十二到二十四个月

把相机准备好！接下来的一年精彩纷呈，孩子的进步似乎永无止境。在这个阶段，您的孩子：

• 走路很稳。
• 会踢球。
• 第二年开始时会说大约 10 个词，但能听懂多达 100 个。
• 到 18 个月左右会说多达 50 个词，到两岁生日时，总词汇量（会说和能听懂的词）可达 300 个。
• 说出第一个两个词的句子。
• 开始自己吃饭，但别指望吃得很干净。
• 能正确回应间接的问题，例如“门关了吗？”。
• 与照顾者分开时不那么难过了（通常在 18 到 30 个月之间）。

两到三岁

在第三年里，孩子的发展有了新的面貌。这个阶段的孩子可能开始：

• 坚持自己的意愿，这往往让一些家长头疼不已。
• 学会自己上厕所。
• 动作能力提高：攀爬、奔跑、自己穿衣。
• 使用间接的说法，例如“你踩到我的积木了”。
• 根据听的人调整说话方式：留意两岁半的孩子怎样对婴儿说话，或者三岁半的孩子怎样向蒙着眼睛或没蒙眼睛的人描述一个玩具。
• 通过假装游戏表达自己的想法和感受。

三到五岁

三到五岁就是很多人所说的学龄前阶段。发展并没有停止，还会发生许多其他令人着迷的变化。以下是其中一些：

• 您可能会注意到，学龄前儿童之间的对话往往是各说各的，并不真正顾及对方或想要沟通。这是因为在这个阶段，思维和对话都以自我为中心。
• 您可能会发现孩子说的句子迅速增多，而且常常把语言规则用过了头，说出一些大人不会说的“自创”说法。
• 孩子开始认同同性别的父母并模仿他们的行为，性别角色开始出现。
• 行为变得有目的。
• 孩子会主动发起自己的活动。
• 孩子为自己的成就感到自豪。
• 物权意识增强：如果把孩子的玩具送人或扔掉，他可能会非常难过。
• 孩子终于开始先想后做了。但别把这当成因果推理：他的推理更像是“我还没睡午觉，所以还没到吃点心的时间”，或者“温哥华没有墓地，所以这里没有人会死”。
• 这个年龄的孩子容易把表象和现实混为一谈：爸爸戴上吓人的面具，并不代表爸爸变得吓人了。
• 孩子很难想象从别人的角度看一件东西是什么样子。这不会持续太久：到四五岁时，理解别人观点的能力就会发展起来。

资料来源

Cole, M., & Cole, S. (2001). The development of children (4th ed.). New York: Worth Publishers.

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